«Тайный язык» детского рисунка  

РОДИТЕЛЯМ НА ЗАМЕТКУ

Дети очень любят рисовать. Они изображают на бумаге все, что чувствуют и замечают вокруг. Наиболее удачные образцы этого творчества родители сохраняют на память, остальным, как правило, не придают значения. А между тем, вглядевшись внимательнее в самый обычный детский рисунок, можно увидеть все, что творится в душе ребенка, и чего он не сумеет объяснить взрослым, даже в самой доверительной беседе.

 Детали зависят от возраста.
При анализе рисунка важно учитывать возраст ребёнка.
3 года - люди похожи на «головоногов»: тело и голова слиты в один «пузырь» с ножками, может быть рожица.
4–5 лет - самый ранний возраст для полноценного анализа рисунка.
В 4 года ребенок рисует человека в виде двух овалов с ручками-палочками и ножками.
В 5 лет появляются голова, глаза, туловище, руки, ноги.
6 лет - добавляются нос, рот, пальцы (количество неважно).
7 лет - ребенок рисует шею, волосы (или головной убор), одежду (хотя бы схематично), руки и ноги - двойными линиями.
На эти критерии обычно ориентируются при оценке умственного развития ребёнка.

 Анализ по собственным ощущениям.
Для верного прочтения детского рисунка необходимо довериться своим впечатлениям. Какие эмоции он вызывает? Покой и умиротворение или беспокойство и тревогу? Чтобы точнее определить это, можно попробовать описать рисунок, используя понятия: «светлый» - «темный», «яркий» - «тусклый», «гармоничный» - «негармоничный», «спокойный» - «неспокойный», «упорядоченный» - «беспорядочный», «веселый» - «грустный», «агрессивный» - «доброжелательный». Это поможет более точно воспринять состояние ребенка.

Вот, например, некоторые негативные определения ощущения рисунка. Беспорядочный - хаотичный по расположению на листе. Грустный - на котором члены семьи разобщены, находятся в разных частях листа, лица у них безрадостны или вовсе отсутствуют. Агрессивный - с угрожающей мимикой, позами, возможно, с оружием.

При большом количестве негативных оценок можно говорить о внутреннем психологическом неблагополучии ребенка. Однако не стоит делать поспешных выводов по одному-единственному рисунку. Возможно, ребенок кем-то обижен или недостаточно хорошо себя чувствует. Эмоциональные переживания малыша обычно ярки и кратковременны, но они оказывают значительное влияние на всю его ближайшую деятельность, в том числе и на творческую.

 Домашняя иерархия.
Особое внимание уделяется анализу структуры рисунка семьи. Необходимо сравнить ее реальный состав с тем, который изображен ребенком на бумаге. Следует также оценить порядок рисования, размер фигур и их расположение на листе. Первым и самым крупным, как правило, изображается наиболее значимый в понимании ребенка член семьи. Себя же дети обычно рисуют рядом с теми, к кому испытывают наибольшую привязанность. А дальше всех на рисунке располагается самый несимпатичный ребенку родственник.
Изображение в профиль или спиной также свидетельствует о напряженных отношениях между этим членом семьи и автором рисунка. Дети живут сиюминутными переживаниями. И часто эмоциональные отношения с кем-то из близких (недавняя ссора, обида) могут внести свои коррективы в рисунок. В этом случае ребенок может даже «забыть» кого-то.
К примеру, 6-летний Саша не рисует отца, который уделяет ему мало внимания и бывает груб. А его отсутствие на рисунке объясняет тем, что «папа уехал в командировку».
Оля (7 лет) не нарисовала свою младшую сестренку Машу, объяснив ее отсутствие тем, что малышка «спит в другой комнате». Девочка не может примириться с тем, что мама из-за сестры не уделяет ей столько же внимания, как прежде.

Имеют место и обратные ситуации, когда ребенок изображает на рисунке реально не существующих членов семьи. Лена (5 лет) удивила свою маму, когда нарисовала рядом с собой играющую малышку и сообщила, что у нее наконец-то появилась сестричка! Подобные «коррективы» в состав семьи вносят дети, неудовлетворенные своим эмоциональным положением. Им требуется больше доброжелательного внимания от взрослых и игр «на равных», а лучше - развлечений в компании других таких же детей.

 О чем говорит расположение фигур в рисунке семьи?
- Общее дело - чаще всего к благоприятному семейному климату.
- Расстояние между фигурами - показатель психологической близости. Ребенок рисует себя отдельно → чувствует изоляцию. Родные отделены перегородками или по разным «комнатам» → проблемы в общении.
- Размер фигуры - место человека в эмоциональной жизни семьи. Кого рисуют крупнее - тот «занимает больше места в их жизни» (например, младший брат крупнее себя → исключительное внимание к нему).
- Отсутствие себя на рисунке - частый признак одиночества и чувства «мне нет места» в семье. Даже на прямой вопрос ребенок может отвечать: «не осталось места», «потом дорисую».
- Очень плотное изображение, фигуры перекрывают друг друга - говорит о тесных связях, либо о потребности ребенка в таких отношениях.

 Оценка «манеры письма».
 Тревожность: самоисправления, не улучшающие рисунок; мелкие штрихи вместо уверенных линий; штриховка; преувеличенно большие глаза с густо заштрихованными зрачками (возможен страх).
 Демонстративность, желание быть замеченным: многочисленные украшения, дополнительные детали, элементы костюма (чаще у девочек).
 Астеничность, быстрая утомляемость, неустойчивость: слабый нажим, низкая детализация не по возрасту. Частая смена нажима - признак переменчивого настроения.
 Импульсивность, небрежность: размашистые линии, сильный нажим, грубые нарушения симметрии, рисунок не помещается на листе.
 Чувство слабости, неверие в свои силы: все фигуры мелкие, композиция смещена к краю листа (возможно, строгий взрослый или завышенные требования).
 Общительность и жизнерадостность: открытая поза (руки и ноги широко расставлены, фигура крупная, округлая).
 Замкнутость, сдержанность: закрытая поза (руки прижаты или за спину, фигура вытянутая, угловатая).
 Агрессивные тенденции (часто как защита): большие кулаки, оружие, устрашающая поза, прорисованные ногти и зубы. Взрослым стоит понять источник эмоциональной опасности для ребенка.

 Палитра - зеркало души?
Дети очень рано начинают «чувствовать» цвет и подбирать его по своему настроению и мироощущению. Доктор Макс Люшер, психолог и исследователь в области цвета, изучал выбор оттенков из цветовой гаммы различными людьми. Он пришел к заключению, что выбор цвета отражает психологические качества человека и состояние его здоровья.

Количество цветов в рисунке ребёнка говорит о его эмоциональном состоянии. В норме дети используют 5-6 цветов - это средний уровень эмоционального развития. Больше цветов - чувствительная, богатая эмоциями натура. Если ребёнок старше 3-4 лет рисует 1-2 цветами (или только простым карандашом), это может указывать на тревогу, агрессию, депрессию или нехватку ярких эмоций в жизни.
Наиболее значимых персонажей дети раскрашивают большим количеством цветов, а отвергаемых - черным или темно-коричневым. Цвета также могут передавать черты характера и состояние ребёнка.

Каждый из цветов имеет собственное символическое значение: