Программа стажировочной площадки на 2025 год

Раздел 1. Характеристика программы

1.1.    Цель программы: создание функциональной модели работы профессиональной стажировочной площадки по обмену опытом; формирование у слушателей профессиональных компетенций, необходимых для осуществления деятельности по социальному сопровождению выпускников из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

         Задачи программы:

- изучить, обобщить передовой опыт в организации постинтернатного сопровождения выпускников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, замещающих семей, как в практике работы специалистов учреждения, так и в практике работы специалистов других учреждений и регионов;

- реализовать модель стажировочной площадки по обмену опытом организации постинтернатного сопровождения выпускников из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и функционирования системы социальной работы с данной категорией граждан в Курской области;

- внедрить информационно-методический пакет материалов в соответствии с программой стажировки.

1.2. В результате прохождения программы специалисты получат возможность:

·        оценивать риски, ресурсы, потенциал и возможности реабилитации выпускников при организации социального сопровождения;

·        систематизировать и использовать эффективные технологии социального сопровождения выпускников из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

·        использовать информационно-методический инструментарий, обеспечивающий процесс социального сопровождения выпускников;

·      повысить информационную компетентность в освоении:

     - методов диагностики трудной жизненной ситуации, нарушений социализации выпускников категории «группы риска»;

     - нормативно-правовой документации, организации межведомственного взаимодействия в процессе социального сопровождения выпускников из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Раздел 2. Содержание программы

2.1. План стажировочной программы

Категория слушателей: специалисты по социальной работе, социальные педагоги, психологи.

Форма стажировки: очная. 

Срок стажировки: 24 часа.

Режим занятий: 8 академических часов в день.  

2.2. Содержательный блок программы

Стажировка модульного курса включает в себя три относительно самостоятельных модуля (по 8 часов каждый). Программа предусматривает комплекс различных форм обмена опытом: мастер-классы, практические занятия, презентации профессионального опыта, организацию групповой и индивидуальной работы.

Модуль № 1. Основы организации социального сопровождения выпускников
организаций из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей 

Раздел № 1.1. Социальное сопровождение выпускников, как особая форма пролонгированной поддержки. Знакомство с учреждением.

Лекция (2 часа). Мультимодальная модель социальной, юридической, педагогической, психологической и медицинской помощи выпускникам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: формы работы с выпускниками, характеристика деятельности специалистов, функционирование системы социального сопровождения. 

Лекция (2 часа). Нормативно-правовая база по организации сопровождения выпускников из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Основные задачи, принципы, этапы сопровождения выпускников из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. 

Раздел № 1.2. Индивидуальный подход при социальном сопровождении выпускников «группы риска» из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Мобилизация социального окружения выпускников, находящихся в кризисной ситуации. Экскурсия в профессиональные образовательные организации.

Мастер-класс (мастерская специалистов «Из опыта работы клуба «Школа молодых родителей») (2 часа). Профилактика девиантного материнства и вторичного сиротства. Содействие в формировании ответственного родительства, ценностей семьи и семейных отношений.

Круглый стол на тему «Содействие в социализации и успешной интеграции выпускников из «группы риска» (2 часа). Ведение сведений о выпускниках из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, проживающих на территории Курской области. Мониторинг жизнеустройства с целью выявления проблем выпускников и пути их решения. Система работы специалиста с выпускниками организаций на разных этапах социального сопровождения: приемы и методы эффективного взаимодействия, мониторинг и диагностика.

Модуль 2. Методы и технологии социального сопровождения выпускников 

Раздел № 2.1. Модели межведомственного взаимодействия специалистов службы сопровождения граждан из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с организациями и учреждениями.

Практическое занятие (в соответствии с программой клуба «Выпускник») (4 часа). Организация взаимодействия ОКУСО «Центр сопровождения и инноваций» с организациями профессионального образования при сопровождении обучающихся из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Реализация комплексного социального и психолого-педагогического сопровождения выпускников на начальном этапе профессионального самоопределения. Роль профориентационных мероприятий в личностном становлении выпускников. Теоретические и практико-ориентированные занятия по актуальным вопросам жизнеустройства и профессиональной ориентации выпускников организаций в рамках социального сопровождения. Комплексная оценка практической работы с выпускниками из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, мониторинг результатов, перспективы. 

Раздел № 2.2. Реализация индивидуальной программы социального сопровождения выпускников в условиях успешной адаптации и интеграции в обществе.

Круглый стол на тему «Технологии работы специалистов по сопровождению выпускников» (4 часа). Индивидуальный план сопровождения выпускника в постинтернатный период. Приемы и методы социального сопровождения. Особенности деятельности мультидисциплинарной команды. Методология работы по социальному сопровождению выпускников из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. 

Модуль 3. Использование инновационных форм работы специалистами ОКУСО «Центр сопровождения и инноваций» 
при сопровождении выпускников из числа детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
Раздел № 3.1. Социально - психологическая поддержка выпускников из числа детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Диагностика и коррекция межличностных отношений.

Семинар-тренинг на тему «Конфликт и пути его решения. Пойми меня» (из цикла практических занятий клуба «Выпускник») (4 часа). Предпосылки появления конфликта у подростков. Личностные кризисы. Терапия кризисных состояний. Социально-психологическая поддержка выпускника: диагностика и коррекция. 

Раздел № 3.2. Содействие в решении проблем самообеспечения в процессе социализации выпускников из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Интерактивный практикум на тему «Содействие в решении жилищных вопросов в процессе социализации выпускников из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в рамках межведомственного взаимодействия» (2 часа). Решение оперативных вопросов в процессе взаимодействия выпускника со специалистом. Консультационная работа по социальному сопровождению выпускников. Разработка инструктивных материалов в помощь выпускникам организаций. 

Раздел №3.3. Создание системы социального партнерства в рамках организации волонтерского движения. Оформление и выдача документов.

Круглый стол на тему «Система социального партнерства в рамках организации волонтерского движения» (2 часа). Волонтерское движение как эффективный механизм социального партнерства. Стратегия социального партнерства и его приоритеты. Активизация волонтерства и наставничества при формировании социальной ответственности выпускников.   

Раздел 3. Механизм оценки эффективности прохождения стажировочной программы по обмену опытом

3.1. Для обеспечения мониторинга результатов деятельности стажировочной площадки по обмену опытом предлагается модель оценки результатов программы (в форме индивидуальной карты мониторинга) с целью определения показателей и индикаторов качества реализации программы площадки. Критерии эффективности реализации стажировочной программы объединены в два блока: мониторинг реализации программы и мониторинг изменений в службах постинтернатного сопровождения по результатам участия в стажировке. 

3.2. Перспективными направлениями развития программы стажировочной площадки можно считать:

- расширение тем профессиональных модулей для более тщательной проработки содержания социальной работы в области сопровождения;

- включение в программу стажировки дополнительных модулей с целью повышения качества реализации стажировочной программы; 

- трансляция опыта реализации модели постинтернатного сопровождения выпускников и увеличение участников стажировочной площадки.

Литература

1. Бочарова В.Г. Профессиональная социальная работа: личностно ориентированный подход. – М., 2009.

2. Владимирова Н.В., Семья Г.В. Постинтернатный патронат. Методические материалы, нормативные документы. М.: РОО «Общество детям», 2011 – 216 с.

3. Дягилева А.В. Социально-психологическая реабилитация детей «группы риска». Методическое пособие. Областной центр социальной защиты «Семья». – Челябинск, 2013. 

4. Егорова М.О. Услуга «Социально-психолого-педагогическое сопровождение выпускников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в условиях самостоятельного проживания (подготовка к независимой жизни)». Книга 26. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2013. – 146 с.

5. Селевко Т.К., Селевко А.Г. Социально-воспитательные технологии. – М.: Народное образование, 2002. 

6. Семья Г.В. Методические рекомендации специалистам, обеспечивающим реализацию программ повышения квалификации по вопросам профилактики социального сиротства и развития семейных форм воспитания детей, оставшихся без попечения родителей. – М.: ООО «Вариант», 2013. – 117 с.

7. Степанова А.А., Корчагина Ю.Н., Иванова О.Л. Программа по организации работы постинтернатной службы сопровождения выпускников «Ты не одинок»- г. Казань, 2010 г.

Дополнительная литература

1.                 Гурьева О.Т., Галушина Э.Б., Подготовка детей-сирот к самостоятельной жизни: метод. пособие. – Архангельск: изд-во АО ИППК РО, 2012. – 61с.

2.                 Дубровская Т. А. Теории социальной работы на пути к самоопределению, образованию и практике / Книга для социального работника и социального педагога. – М., 2004.

3.                 Ерохина М.С., Середа Е.И. Игровые технологии в работе с детьми групп риска. – Псков, 2006. – 142 с.

4.                 Иванова Н.П. Инновационные модели семейных форм устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: Сборник.– Издательство ГосНИИ семьи и воспитания, г. Москва, 2007 г.

5.                 Марганов А.Г., Валеева Р.А., Особенности развития социально-правовой компетентности воспитанников детского дома, стр.91, ОБРАЗОВАНИЕ И САМОРАЗВИТИЕ Научный журнал № 6(22) 2010 г., г. Казань.

6.                 Методические рекомендации по организации работы с семьей и детьми в комплексных центрах социального обслуживания.- М., 2010.

7.                 Ослон В.Н. Жизнеустройство детей-сирот: профессиональная замещающая семья. - М.: Генезис, 2006. - 368 с. - (Ребенок-сирота: семейное жизнеустройство и социализация).

8.                 Организация деятельности специалистов по работе с семьей и детьми. - СПб: Изд-во С. - Петерб. университета, 2004.

9.                 Портфель директора - Рекомендуемая документация по организации реабилитационной деятельности в специализированных учреждениях для несовершеннолетних, нуждающихся в комплексной реабилитации. Редакционный совет: Т.А. Потяева, Е.А. Семкина, Е.И. Холостова и др. – М., 2010.

10.             Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Психология сиротства. – СПб., 2005.

11.             Программа по организации работы постинтернатной службы сопровождения выпускников «Ты не одинок» г. Казань/ Составители: А.А. Степанова, Ю.Н. Корчагина, О.Л. Иванова. – г. Казань, 2010 г.

12.             Социальная адаптация выпускников интернатных учреждений Мурманской области (из опыта работы): Учебно-методическое пособие/ Под.ред. Л.М. Бобровой, Т.Д. Тегалевой, Е.Н. Шовиной. – Мурманск, 2007г.  – 118 стр.

13.             Холостова Е.И. Семейное воспитание и социальная работа: Учебное пособие/ Е.И. Холостова, Е.М. Черняк, Н.Н. Стрельникова – М.: Издательско- торговая корпорация «Дашков и К», 2010.

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

· Каталог  электронных библиотек http://www.aonb.ru/iatp/guide/library.html

· Электронная библиотека Российской государственной библиотеки (РГБ) http://elibrary.rsl.ru/